原标题：走起！带娃去画最美的劳作者
劳作最荣耀，劳作者最美丽。从古至今许多文人墨客描绘劳作局面，讴歌劳作者。“美好的日子从哪里来，要靠劳作来发明。”《劳作最荣耀》这首儿歌，孩子们从小就会哼唱。爱国爱家，从打扫一屋开端吧。小画师们在一笔一画中，让爱劳作真实入脑入心下手吧。
文尾还有现教特约美术名师， 北京市大兴区第五小学美术教师，大兴区美术学科带头人刘莉娜教师的“手把手”辅导创造劳作主题著作的诀窍，一文get。
今日值日
王雅宁（北京市大兴区第二小学）
辅导教师：李多
和妈妈一同洗刷刷
王若樱（北京市向阳师范校园附属小学）
辅导教师：娄海宝
我帮奶奶干家务
马文娱（北京市大兴区北臧村镇马村小学）
辅导教师：杨雪飞
劳作你我他（国画）
于漪然（北京市海淀区试验小学）
辅导教师：焦亚南
美丽的家我来保护
王子兮（北京市向阳区白家庄小学科技园校区）
辅导教师：郭玉凝
卖山竹（泥塑）
李旭（北京市房山区窦店中心小学）
辅导教师：常乐
我眼中的“蜘蛛侠”（粉笔画）
郭芮凝（北京小学广内分校）
辅导教师：蔡红芳
根除城市膏药
岳雅馨（北京市大兴区黄村镇一中心天堂河完小）
辅导教师：赵猛
劳作激发了许多艺术发明力，以绘画的艺术方法体现出来愈加直观，冲击力更强。因而，许多画家以各种生产劳作为体裁在画面上体现出来，以表达对劳作和劳作者的所思所想。如唐朝画家张萱所画的国画《捣练图》，画面描绘了从捣练到熨练等各种活动中的妇女姿势。
劳作精力、劳作含义包含劳作技巧都能够与绘画完美符合。由于儿童绘画教育能够培育儿童发明力，而劳作教育能够培育学生的着手实践才能，因而两者能够最大程度地完结教育的意图。
在以劳作为主题的绘画创造过程中，学生能够从日子中调查，仔细调查劳作的局面，为了在画面中体现出劳作的细节就要着手参加实践。比方，校园展开的劳作为主题的多种活动，值日中的扫地、擦黑板，午饭中的各种分工合作，还有各个班级中的图书角保护、小种植园保护等。
在日子中调查和实践时机就更多了。妈妈的煮饭、爸爸的擦地、奶奶的钉扣子等以及自己量力而行地完结自己的工作等。当然，劳作包含脑力劳作和体力劳作，如教师备课、讲课，家长在电脑前加班等。
学生在调查和参加过程中，了解了劳作技术、把握了劳作办法、体会了劳作的辛苦，然后尊重一切劳作者，爱惜一切劳作的效果。而在绘画过程中，要想使画面生动，就要留意画面的主次联系和人物的动态。画面中首要劳作者一般会放在中心方位，画得大一些。其他人物要画得小一些，留意人物之间的遮挡联系，然后突出了主题，体现劳作的全体局面。
关于人物动态要包含人物的正面、旁边面和反面的不同画法，能够从根本型下手剖析人体动态。在颜色处理上孩子们能够放开手斗胆上色。
当然，既然是儿童画，就应该不只是技法，还应该不失趣味性、培育发明力以及表达情感，因而，孩子们能够斗胆幻想，选用多种表达方法去表达，比方泥塑、面塑、绳编的方法，国画、粉笔画等绘画方法。
来历：现代教育报
策划：王小艾
图片：校园供图
修改：现教姐
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责任修改：
