原标题：原创时评三篇｜对于“感动人物”，不能止于感动
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本文作者：维扬书生
独家授权语文月刊发布
对于“感动人物”，不能止于感动
维扬书生
12月19日，内蒙古呼和浩特。患有先天小儿麻痹、双腿萎缩的残疾人刘凯在一次网络评选中被评为“十大感动人物”。他创立的公司聘用18名残疾人，将家乡特产卖到全国。（12月21日澎湃新闻网）
对于“感动人物”，我们首先是感动。
央视著名主持人白岩松说得好：“在社会的道德底线被不断突破的背景下，人们心中向善的愿望并没有泯灭，甚至因此变得更强烈。生活中的人们，哪怕一些为自己的利益在做着不那么光彩事情的人们，面对屏幕时，也依然可能被感动，因为残存的良心以及与利益无关的尊重；更不用说芸芸众生们，中国人的心原本善良。”残疾青年刘凯身残志不残，带领残疾人艰苦创业，靠自己劳动养活自己，他的事迹能不让人感动落泪吗？
对于“感动人物”，我们还要心动。
身体的缺陷并没有摧垮刘凯生活的意志，他以乐观、向上的精神，凭着坚韧和执著，开辟了自己的事业领地，他帮扶、带领18名残疾朋友共同创业，为社会和家庭减轻负担，为团队成员引领前行的放向，树立开启美好人生的信心。正是这种比黄金还贵的信心，支撑起他和他的团队，将家乡的特产卖到全国，干出了正常人也惊羡不已的业绩，他把把平凡过成了伟大，在自己的人生舞台上演绎了一场精彩大戏。在残疾青年刘凯面前，我们还有什么理由不努力？
对于“感动人物”，我们更应行动。
残疾青年刘凯以平凡之举、人性之美，传递着满满正能量，向刘凯等“感动人物”致敬的最好办法就是拿出行动，与刘凯对标找差，学习他的工作热情，学习他的情怀操守，书写自己不凡的人生篇章。面对命运不公，刘凯不抛弃、不放弃，他坚信健全人能做的事，残疾人也一定能做，这种顽强不屈的精神，无疑为那些处在迷茫中的青年树立了学习标杆，为他们指明了努力的方向。
对于“感动人物”，我们除了感动，还要心动，更要行动。正像一首歌中所唱的那样：“感动你我感动中国，这世界有爱才转动；感动你我感动中国，这世界有爱才永恒”。我们有理由相信，沐浴着“感动人物”的人性光辉，汲取着道德背后的人文力量，我们的身边一定会出现一道道更加美丽动人的道德风景。
孩子容易丢东西背后是家长和老师教育双“丢失”
维扬书生
说多了家长群的故事，钱报记者一直挺好奇老师群的日常话题：是聊学生的成绩？还是谈自己的教学？于是，昨天做了个小调查，没想到收到的老师群截图发现，很多都成了失物招领群，老师们的普遍感受是，现在的孩子比从前的学生更容易丢东西。（12月20日《钱江晚报》）
小孩子容易丢东西，这个很正常，咱们做大人的不是也经常丢这丢那吗？杭州景成实验学校有班主任认为，孩子丢三落四是家长惯出来的。得之易，失更易，没有个人财产保管意识，反正丢了家里还有。所以她建议家长装穷，“限量供应，超出约定，用劳动获得。”这种看法不无道理，但这一“狠招”未必就能治好孩子容易丢东西的坏毛病。事实上，即便家庭经济状况不好的孩子，也照样容易丢东西。
孩子容易丢东西背后，其实是家长和老师教育双“丢失”。
从家庭教育的角度看，家长首先要注意培养孩子的自立意识。孩子对自己物品的照顾能力弱，没有保管自己物品的意识，大多是因为家长包办代劳过多。家长在生活中照顾孩子无微不至，什么都帮孩子想到了，如说帮孩子在家里归类玩具、整理房间以及保管物品，这么一来，孩子就坐享其成，没有机会自己做主，殊不知，这一做法无情剥夺了孩子构建独立意识的机会，也是一种对孩子不信任的表现；其次，家长要培养孩子的自我管理能力。除了自立，孩子还需要学会自理，家长要让孩子学会如何管理自己的行为、语言、属于自己的物品等，儿童心理学家Cheryl Gilbert Mac Leod说得好：“教会孩子好的整理和规划的技巧是我们的职责。这些行为是孩子们需要学会的，跟着时间推移，他们练习的越多，掌握得就越好”。再次，家长还需要注意培养孩子承担责任的能力。孩子偶尔丢东西很正常，孩子如若经常丢三落四，家长就要和孩子一起协商解决的办法，给孩子一个面对问题和解决问题的机会，而不是不问三七二十一指责或惩罚孩子。
报道中提到一位小学老师记忆中的一桩校园“悬案”：“我在自己班的女生寝室里找到一件夏季校服。可问了全班学生，都没人说遗失校服。怕孩子弄不清，我把衣服的照片发到家长群里，让家长检查拿回去的行李里是否有遗失校服，结果愣是没有一个人告诉我丢校服了”，还有老师吐槽：“最奇葩的是弄丢校裤。学校里老师在操场边捡到一条校裤，每个班问了一圈，没人要。真不知道那天弄丢裤子的孩子是怎么回家的。”校服丢了没人认领，从一个侧面说明孩子丢了衣服没当回事，家长清楚自己家孩子丢了衣服又碍于情面，没有让孩子自己去主动认领。笔者以为，让孩子失去了一次自己处理问题的机会，比丢了一件校服的损失更大。
从学校教育的角度看，教师除了关注学生的学习成绩外，也要注重培养孩子良好的学习习惯和生活小习惯。有老师总结出爱丢东西的孩子有两大特点：一是有点懒，铅笔掉在脚跟前也不肯弯腰捡一捡，脚一踢就不知道滚哪里去了；二是不会整理，座位上东西扔得乱七八糟。
杭州3位小学老师的做法就很值得其他学校的老师借鉴：杭师附小班主任沈莉要求家长在校服写上学生的班级和姓名，并告知孩子写在哪个位置，万一遗失方便寻找。像水杯这样随身携带容易丢失的物品，她也要求学生写上姓名，并排列好放在教室后面的柜子上，每次喝完水都要物归原处；杭州永天实验小学班主任徐亚明老师每次上体育课前，她都会要求学生将厚外套和红领巾脱在教室，折叠好放桌上，再去操场；杭城一所小学的韩老师的做法则是每次孩子在操场运动结束后，她都会对自己负责的场地进行认真检查，提醒学生带好自己的物品离场。
所以，要治好孩子丢三落四的坏毛病，不能靠家长“装穷”，而要靠家长和老师联手进行教育，培养孩子养成良好的行为习惯。
先别忙为“诚信考场”叫好
维扬书生
昨天上午8点40分，宁波市第三中学高二学生月考开始了。首场考语文，全年段13个考场没有一名监考老师。走廊上，热心的志愿者家长轻手轻脚地巡考，生怕打扰到了同学们。据悉，这已是该校学生第13次走进“诚信考场”，除了月考，他们的期中期末测试也以这种方式来进行。（12月19日《现代金报》）
尽管宁波市第三中学推行“诚信考场”受到广泛好评，但笔者以为，还是先别忙为“诚信考场”叫好。
一则无人监考不等于没有监考。12月18日首场考语文时，尽管该校高二年级13个考场上没有一名监考老师，但走廊上还是有志愿者家长“轻手轻脚地巡考”，请注意，家长在这里所扮演的角色是场外巡监，地点不是固定在某一个教室，而在考场的走廊上，一旦遇到有学生作弊，按照监考规则，场外巡监可以将作弊考生当场“拿下”。宁波市第三中学全面推行“诚信考场”三年里发现的3例违规案例中，就有一例是被巡考的工作人员碰到的。
二则无人监考不等于没有监控。报道中提到，近年来，宁波市第三中学也启用了标准化考场，当然会带有监控，但只有在核实作弊行为时，学校才会调取画面。这说明“诚信考场”的考生面前虽然没有监考老师，但头顶上却有监控设备。作为一名有着20多年高考监考经验的老教师，笔者可以负责任地说，监考老师在监考时也许会有疏忽大意，但监控设备却可以将考场上每一个考生的一举一动“一丝不苟”地记录下来，监考摄像头比监考老师“监考”更严格。
三则“诚信考场”不能完全保证考生“诚信考试”。参加中考、高考、司考、公考的考生考前都要签“诚信考试承诺书”，但签了承诺书以后，并不代表每一个考生都能信守承诺。拿高考来说，随着考生作弊手段的不断更新换代，高考防作弊技术也与时俱进，为避免代考，不少地方推出了刷脸进场，监考老师在考生进场时还要核对学生准考证、身份证，每一个考场上都有监控设备，考场外还安排巡监，考点监控室还有专门人员紧盯着监控，密切关注每一个考场的动态，即便如此，都不能完全杜绝作弊行为的发生。宁波市第三中学推行“诚信考场”三年发现3起考试违规行为，本身就说明考试作弊防不胜防。
说实话，如果“诚信考场”的做法能推而广之，倒确实可以大幅度的降低各类考试的运行成本，可惜，无人监考只是看起来很美，只能作为对考生诚信的一种测试方式，并不具备面上推广的意义和价值百科。
要我说，考试就是考试，考前老师要加强对学生进行考风考纪教育，倡导学生诚信考试，考时监考老师按照监考规范严格监考，发现作弊严肃追责，让考生不能作弊、不想作弊，也不敢作弊，像“诚信考场”这类噱头还是少玩点为好。
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（作者系全国优秀社会科学普及专家）
学术兼职：江苏省语言学会、江苏省中华成语研究会、江苏省修辞学会会员，扬州市杂文学会副会长兼秘书长
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