原标题：幼儿园环境创设的四大关键
一、.教育准则
许多幼儿园往往从颜色调配、空间格式和资料质量等方面来点评幼儿园环境发明的质量，着重环境发明的装修功用，忽视环境的教育功用。环境作为一门重要的隐性课程，在儿童身心展开中起着重要的教育效果。因而，幼儿园不只重视环境的装修美，更重视环境的教育功用。幼儿园可以精确的经过幼儿教育的使命和内容来规划幼儿园环境，并将环境发明与课程施行有效地结合起来。例如，假如一个班正在进行大蒜的科学研究，教师可以引导孩子们在幼儿园以外的某个区域或班级栽培大蒜，以便孩子们可以调查很长时刻。
幼儿园环境创设的四大关键
二、适用性准则
他说："合适性准则是指幼稚园的环境应契合儿童身心展开的需求，以及他们的年纪特征。例如，一个幼儿园的中产阶级在四月推出了"春天"活动、野外阳光、春花等主题，而教室装修则是"冬季"的主题，讲堂环境明显不合适发明。此外，环境发明还应留意幼儿的年纪特征。游戏资料会跟着年纪的增加而改变。例如：小班游戏资料需求坚固耐用、结构相对比较简单、颜色鲜艳、赋有刺激性的感官特征；中产阶级在小班的基础上杰出资料的操作特色；大类着重游戏资料的丰富性和探索性。与小班比较，大类的颜色要求较低，但资料的难度有所提高。适宜性准则也应表现在环境的发明上，应具有幼儿的特色，如幼儿园的外墙绘画和室内装修应具有童趣，表现真善美。
三、儿童参加的准则
参加性准则意味着幼儿园环境应该是儿童的中心，尊重儿童参加环境发明的权力。许多幼儿园环境的发明通常是教师独自的作业，从规划到组织，到点评，都由教师独立完结。教师是环境发明的一般规划人员，是教师的主导效果。尽管有时教师也让孩子们参加发明环境，但符号很激烈，主要是与教师协作完结预先设定的使命。例如，幼儿园应该展开环境发明和点评活动，教师要求每个孩子从家里拿出一壶植物。为什么一个植物，一个孩子正在听教师的指令。至于有多少植物就位的问题，这些年青的孩子没有权力去问。儿童仅仅一个被迫的参加者和环境的习惯，因而对环境的改变没什么热心和留意。幼儿园环境的树立需求赋予幼儿充沛参加的权力，尊重儿童在教育作业中的位置。
幼儿园环境创设的四大关键
四、审美准则
儿童一直生活在周围的环境中，在不行发觉的影响的影响下。因而，发明环境首要应该给人一种美感，在构图、颜色、造型应契合审美情味。例如，室内和室外墙面装修上的文字或动植物应具有真实感，颜色调配调和，布局合理，儿童有充沛的爱好，以培育幼儿的审美才能。修建A三楼的油纸伞挂饰已挂起。我们班的孩子们将有一种特别的滋味，裹在绿皮书中，使Trunks、Sun花在自下而上的方向上。孩子们进行了主题活动"飞入太空，"每张画一幅画，假如随意的过帐看起来很紊乱，假如孩子们在火箭的形状上作业，加上其他的东西，它有必要是提神的。
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