原标题：幼儿是课程创生之源
江苏省淮安市试验小学幼儿园秉持“幼儿为本，调和开展”的理念，多年来坚持探求课程与幼儿开展的适合性联系，在交融园本资源、原有课程经历的基础上，不断丰盈课程内在，显示园所特征。
课程从幼儿的日子开端。照料娃娃、制造美食、环保小卫兵、入园报到、自主点心、记载气候、庆祝生日……这些活动与幼儿的日子休戚相关。教师从幼儿的日子日常、家园变迁中发现教育的关键，让幼儿在与日子的对话中，习得终身获益的杰出日子小习气和自我服务才能，逐渐树立自负、自傲的品格，与周围的社会环境树立调和联系。
课程从幼儿的游戏中融入。沙池寻宝、高兴骑车、构思小画家、勤劳小木匠……教师洞悉幼儿的需求，供给适合的支撑，让幼儿在与环境、资料充沛的互动中，用自己的方法来进行发明，表达自我感触，逐渐树立自己的经历系统。
课程从幼儿与天然的对话中浸透。栽培植物、养殖动物、摘石榴、捡落叶、探秘水道、调查虫儿……幼儿在活动中感触春夏秋冬、花开花落，在对周围环境的不断探求、体会中，学习知道自己，学会与天然友善同处，构成必定的解决问题的战略。
课程从幼儿与图书结伴中沉积。阅览文明墙、阅览节、图书漂流、克己绘本、绘本剧扮演、走进图书馆……与图书为伴，幼儿找到阅览的爱好，敞开阅览旅程，在调和温馨、书香浓郁的环境里品尝书香，表达自我，养成终身获益的阅览习气。
课程从培育幼儿思想的土壤中创生。经过科技节、科技建立大赛、科学宣讲师、小小科学家等系列STEM活动，幼儿自动探求、自我调整和监控自己的规划，开展调查剖析才能、想象力和发明力，培育杰出的学习质量。
课程从指向幼儿未来的开展中探求。遇见陌生人、咱们寓居的当地、走进小学、我和朋友、我的心境故事等系列项目活动，从“人与自我、别人、社会、天然的联系”中，经过日常日子操练、情形游戏、社会实践，幼儿学会生计，喜爱生命、喜爱自我，然后取得身心愉悦开展，为未来日子、学习做好预备。
“每个孩子都具有生长的高兴，每位教师都享用工作的美好”的办园主旨，引领该园在多元的活动中，展示出有生命力和发明力的课程样态。
盛蓓蓓 王晓 本报记者 张学军 摄
《我国教育报》2020年04月12日第3版
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