原标题：法治进学校全国巡讲团再动身！看见，是改动的开端
全国法治巡讲团第五组在青海省巡讲期间，共向6所学校的6000多名学生展开了防备学校欺压讲座。这是巡讲期间每所学校都自动提出的一个主题，足以表现学校关于学校欺压的注重，也说明晰学校欺压的普遍性。
翻看孩子们课后写的一张张纸条，似乎一块块石头压在我心上。“其实我不管曾经仍是现在，永久是被欺压的人。我胖，脸上有高原红，还有许多痘痘，很丑。他们给我起外号，会在背面说我身上有异味，会用水滋我，说是给我去掉异味。他们会在我头发上粘口香糖……我会一个人缩在被子里哭，渐渐的，我开端了自残，手腕上一道一道的伤痕，像他们对我说的话相同印在我心上。”
不可思议，这关于一个15岁的孩子来说，每一天都过得多么折磨。学校欺压为何如此猖狂，咱们的孩子究竟怎么了？
在每堂法治课中，咱们都会约请同学扮演“欺压者”，并在其模仿“殴伤”同学后请他谈谈自己的感触。“我打他的时分心里如同得到宣泄，但是也有点惧怕，假如真的打伤怎么办。”“打人的时分，有其他人和我一同做这个工作，我心里也没那么惧怕了。”这些主意均表现出，未成年人关于自己行为的结果缺少充沛认知，随声附和、趁波逐浪，在相互壮胆的心思支撑中滑向严峻暴力的深渊。
在巡讲讲堂中，咱们也发现学生关于什么是学校暴力认知缺少，普遍认为打骂才是学校欺压的仅有方法，而关于随意起侮辱性外号、细微暴力讨取资产、任意损坏学习日子用品、往被窝倒水等长时间恶作剧行为及网络传达不实流言等缺少有用认知。这些行为不只给受害者形成严峻心思伤口，也会将欺压者引向违法路途。假如未成年人关于这些恶作剧有正确的认知，知晓他们的行为与是否构成违法只存在“一墙之隔”，信赖学校欺压事情的数量将会有显着下降。
在巡讲讲堂上，扮演“欺压者”的同学也说出了这样的心声，“我知道打人不对，但是不知道有这样严峻的结果。”“我知道欺压人不对，但是只需不让他受伤是不是就行了。”
针对上述误区，咱们从触及的罪名下手，分析每种歹意行为或许冒犯的罪名，从导致的结果下手，说明每种歹意行为导致的心思和生理伤口，以及对自己和对他人人生路途发作的深远影响。“我曾经是一名欺压者，现在想想被我欺压的同学是多么宽厚仁慈，我十分懊悔。”课后的一张小纸条，边角现已被搓弄得有点卷起，讲述着这位同学心里的沮丧与懊悔。
学校欺压的发作与学校的相关清楚明了，但是部分学校正学生中存在的一些不良现象常常漠不关心、听之任之，出完事要么轻描淡写，要么大事化小。没有严厉的管理准则和办法，助长了学校暴力事情频发，一起，学校许多时分看到了也不知怎么处理。
在巡讲讲堂上，往往都有德育主任及班主任等教师在场，咱们期望他们作为学校维护的施行者可以正视这个问题。当然，教师不该只是成为削减学校欺压的东西，咱们需求了解他们心里深处的尴尬与愧疚，找到做这件事的动力。
此外，许多施行学校欺压的未成年人还缺少家庭关心与教育。因而，咱们在教授孩子怎么防治学校欺压的一起，也制作了给家长的两个“锦囊”。一是一马当先，棍棒底下未必出孝子。从头树立起日子里重要的可信赖联系，给予孩子支撑的力气，避免孩子在过错路上越走越远。二是正视问题，注重孩子的心情反应，不孤负孩子的信赖。请孩子将锦囊带回给父母，告知父母“父母，请你们仔细听我说”。
“我每天看起来很高兴，但是谁知道我心里的苦楚。”“在日子中我一直是个小丑。”“在我二年级的时分就有几个哥哥欺压我，后来我挑选了转学。现在我现已上初中了，只能伪装现已忘记了那件事，却在我的心底留下了一个永久无法消失的疤痕。”……谁能想到，这都是初二孩子写给我的小纸条。人前，她们是性情生动善谈、笑起来阳光自傲的女孩；人后，却只能一个人静静痛哭，回绝他人的协助。这不是矫情，这是实在的心里。
本年2月12日，最高人民查看院发布了《2018-2022年查看变革工作规划》，共确认了6个方面46项变革使命，其间为未成年人查看工作构建了新的蓝图——探究树立罪错未成年人临界教育、分级处遇和维护处置准则。这些准则的执行，都将对学校欺压现象有显着的防备和医治作用。
看见，是改动的开端。改动了，也才干真实的看见。（查看日报 “法治进学校全国巡讲团再动身”第五组成员王帆）
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